他們在島嶼寫作

為了爭取更多創作的時間，王文興老師戒了電影、戒了最愛的古典音樂，但昨天(7/5)特別出席《尋找背海的人》的放映，面對觀眾的踴躍提問，老師毫不吝嗇地一一予以答覆，其中有位非常可愛的媽媽，她的兒子很想問問王老師到底都是用哪一種牌子的筆敲打桌子呢?老師則回答是X牌的，畢竟太貴重的東西也不可能拿來這樣敲。小編覺得王老師真的非常誠實且可愛。

在影片部分，老師形容與導演的合作就像在寫一份考卷，沒想到這張考卷最後竟入圍台北電影獎，真的很開心。拍攝過程中，也很感動能夠看見臺灣年輕創作者的執著與專業度，製作團隊的細心與敬業的態度，讓老師留下很深的印象。

影片放映後，許多觀眾、甚至是現場的工作人員都熱情的上前要求王文興老師簽名。:)

資料來源：台北電影節部落格http://tiff2011.pixnet.net/blog/post/66765685

時間：2011/07/05（二）18:20

地點：信義威秀十三廳 

出席：王文興（主角）、李玉華（目宿媒體行銷經理） 

紀錄：江佩津、房瑞琳 

攝影：彭曉茵 

Q1：請王老師來講幾句話吧？ 

A1（王文興）：首先謝謝大家來看這部紀錄片！影片拍攝將近兩年，感覺就像一場考試，我自己變成了考場中的學生，每次跟導演見面，導演都會出很多考題給我。這樣看來，整部電影就像是一張很長很長的考卷，也沒想過一張考卷可以考進影展（全場歡笑）。這張考卷應該要有好的分數，總要有個六十分。我想這成績的確都是導演的成績，因為他是考題的設計者，我也覺得他考題設計得很好！可惜今天導演有些事無法出席，大家可以多問導演的代理人（笑）。

Q2：請問導演是如何說服王文興老師接受這張考卷呢？ 

A2（李玉華）：我實在無法代替導演發言，只能稍微替他說幾句話，所以還是請大家儘管問王老師吧（全場歡笑）。王老師是一位生活非常規律的人，以導演的說法，應該算是規律到滿無聊的那種人（笑）。那要如何在這種生活模式下找到切入點，我們嘗試了非常多的作法，最後才用目前看到的「線索」方式來作呈現。至於如何說服王老師，這還是要問王老師比較清楚！

A2（王文興）：我很久之前也拍過紀錄片，既然有前例，這次就沒有理由拒絕。之前也擔心拍片很麻煩、佔時間，但製作單位答應我會盡量濃縮拍攝時間，這部分導演也很守信用，總是跟我說：「時間由你來決定。」等我有空檔再跟導演聯絡。

Q3：片中將王老師寫作的地方稱為「牢房」，導演並使用長時間的鏡頭來紀錄寫作過程，這其實是很私密的部分。請問導演很快就說服了您？還是有其他過程呢？ 

A3（王文興）：那時候我有考慮一下，為什麼呢？因為聽說另一部影片有個要進澡缸的鏡頭（全場歡笑），所以我就說要考慮一下。於是導演就說：是書房！是書房！於是我才答應了。之前有段小插曲，忘記是哪家報紙了，那時候我說：書房像個牢房，結果第二天報紙就寫了，寫說我認為書房像個「茅房」（全場歡笑）。

Q4：導演在片中運用不同形式去詮釋老師的作品，請問有事先跟您討論過嗎？ 

A4（王文興）：事先都有商量，其實我最感興趣的是舞台劇那段，演員對白念得很好，導演的燈光設計得很好，舞台的半抽象設計也非常好，我個人非常喜歡！

Q5：請問王老師會看電影嗎？（全場歡笑） 

A5（王文興）：幾十年前常看電影，還有一本影評集結的書，也當過幾次金馬獎評審，但後來我就把電影給戒掉了，為什麼呢？是因為它太吸引人了（笑）。看電影讓我發現時間越來越不夠用。於是繼三十年前把古典音樂戒掉之後，電影就成為第二個，接下來不知道要戒什麼了？（全場歡笑）

Q6：請問您認為現代主義會走到極限嗎？ 

A6（王文興）：就我看來，台灣現代主義還沒開始呢！所以我們還有很多空間！

Q7：請問您聽過「舞鶴」嗎？您對於其人其作品有何評價？ 

A7（王文興）：我聽過他的大名，但因為長久時間是按照自己的書單進度，所以有很多當代作家的作品，要等以後才能輪到。

Q8：請問王老師看完電影之後，是喜歡還是不喜歡呢？是否對您的創作有所影響呢？ 

A8（王文興）：看完之後，我比各位更加茫然（全場歡笑）。因為身在廬山中，很難知道廬山真面目，大概要過幾年之後再看，會比較有客觀的感想。

Q9：請問王老師在那麼賣力的寫作過程當中，是什麼樣的心情？是開心還是痛苦呢？  

A9（王文興）：心態就是「難」，結果就是要克服這個困難。每天都要面對難題，不要說是面對每天要寫的部份的難題，每一個字都是難題，所以當時的心態只想盡全力克服困難。

Q10：王老師對攝影、美術、設計都很有興趣，請問您是否想過要從事別種創作行業呢？ 

A10（王文興）：我不如各位幸運，因為從前的時代並沒有這些基本訓練。我十分羨慕年輕人在音樂、藝術上有足夠訓練，那是個很好的開始。如果問我有機會受其他藝術嚴格的訓練，是否還會放棄文字工作？我想我不會。因為文字藝術需要時間，很少有一張畫要畫二、三十年，這種挑戰只有文字有。

Q11：導演運用一些動畫方式去呈現老師的作品，這是導演決定的？還是王老師希望的呢？ 

A11（王文興）：我並沒有參與意見，是導演決定的。我跟製作動畫的兩位藝術家見過面，當時讓我印象很深刻，他們是那樣地敬業，連最細微、最小的問題都問，這點讓我感受很深。不只是這兩個人給我很好的印象，應該說是這些年輕朋友敬業的態度，都給我留下很好的印象。而今天看到成品，不知是不是因為時代不同，導致作畫的詮釋有些錯誤。像是我寫的拿酒瓶喝酒，你們看到的是一個小酒瓶，那是今天的酒瓶。不過當初一個酒瓶，卻有醬油瓶這麼大（全場歡笑）。導演說等出DVD的時候會改過來，大家就可以看到大酒瓶了（笑）。另一個地方，是我當年寫「開鎖」，是指開腳踏車的鎖，但卻被畫成開汽車的鎖（全場歡笑），這之後也會改過來。

Q12：為什麼王老師在創作時會撕紙，還會敲打筆桿？ 

A12（王文興）：撕紙是因為我文字的長度都非常短，常常為了應付這一兩個字而思考很久。撕紙只是順手，不是為了聽聲音。那敲打筆桿則是為了保持一定的節奏，我想到的字常會跟我要的節奏有所牴觸，於是會拼命想找出一個最適當的文字。

Q13：老師您非常鼓勵朗讀，想知道如果我們要帶領學生朗讀，應該要如何做，才能將作品呈現出來呢？ 

A13（王文興）：是不是一定要讀出來？我想讀出來唯一的好處，就是可以幫助讀者了解，但是在讀出來之前，我認為還是要先默讀，而非朗讀，因為默讀同樣也能體會朗讀的輕重快慢。至於怎麼讀呢？我的建議是「慢讀」，如果一目十行讀下去，文字的音樂感與節奏絕對都抓不到。使用默讀的話，讀者用想像來推敲，跟隨每個字的節奏，這一點也不費力，就像讀古詩、詩詞一樣需要一個字一個字慢讀。換句話說，讀小說跟讀詩歌其實沒有兩樣。

Q14：老師有沒有可能為自己的作品出版有聲書？ 

A14（王文興）：已經有有聲書了，在國科會的計畫之下，將＜家變＞還有＜背海的人＞一字不漏灌成有聲書，雖然沒有單獨發售，但合在台大圖書館出的＜家變＞和＜背海的人＞的手稿裡頭。全集包含兩片有聲書，我想在各圖書館應該都借得到。

A14（李玉華）：有聲書結合手稿其實在書店都有賣，不過出版量是五百套，賣完為止。出版社是行人文化實驗室。